Für Wissenschaftler ist es ohnehin normal, aber auch eine kompetente Ärztin oder Anwältin kann man sich nicht ohne ein Regal voller Fachliteratur vorstellen, die auf dem neusten Stand ist. Ob es nun an Zeitmangel, falscher beruflicher Sozialisation oder anderen Faktoren liegen mag: Ich habe bereits früh den Eindruck gewonnen, dass ein solcher Umgang mit Fachliteratur im Lehrerberuf nicht die Regel ist. Aus meiner Sicht ist es ethisch nicht vertretbar, den Unterricht nur nach Hörensagen oder Bauchgefühl zu planen und durchzuführen, denn es gibt seit geraumer Zeit belastbare Erkenntnisse aus der Unterrichtsforschung, der pädagogischen Psychologie und der Fachdidaktik, die die Grundlage für lernwirksamen Unterricht bilden. Im Hintergrund steht die gut abgesicherte Erkenntnis, dass die wesentlichen Kompetenzen eines erfolgreichen Lehrers erlernbar sind und erlernt werden müssen. Die sog. "Lehrerpersönlichkeit" gibt es nicht, da Menschen mit breit gestreuten Persönlichkeitsmerkmalen erfolgreiche Lehrkräfte werden können.

Ich stelle daher an dieser Stelle eine Literaturliste zur Verfügung, die meinen beruflichen Werdegang entscheidend geprägt hat und mir immer wieder dabei hilft, lernwirksamen Unterricht zu gestalten. Genaue bibliografische Angaben spare ich mir an dieser Stelle, da die Titel bei den einschlägigen Händlern sofort auffindbar sind.

Besonders wichtige Titel für den Einstieg sind fett markiert.

Fehlvorstellungen zum Lernen und zur Psychologie im Allgemeinen

• Lilienfeld, Lynn, Ruscio, Beyerstein: 50 Greath Myths of Popular Psychology
• Looß: Lerntypen? Ein pädagogisches Konzept auf dem Prüfstand (pdf)
• Looß: Von den Sinnen in den Sinn? Eine Kritik pädagogisch-didaktischer Konzepte zu Phänomen und Abstraktion (pdf)
• Nolting: Abschied von der Küchenpsychologie

Unterrichtsqualität allgemein

Als kompakten und kostenlosen Einstieg empfehle ich die Publikationsreihe "Wirksamer Unterricht" des IBBW, siehe hier sowie das Manual zum Unterrichtfeedback Tiefenstrukturen, siehe hier.

• Felten, Stern: Lernwirksam unterrichten
• Gold: Guter Unterricht - Was wir wirklich darüber wissen
• Greutmann, Saalbach, Stern: Professionelles Handlungswissen für Lehrer
• Hattie, Zierer: Kenne Deinen Einfluss
• Helmke: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität
• Kunter, Trautwein: Psychologie des Unterrichts
• Wellenreuther: Lehrer und Lernen - Aber wie?
• Wisniewski, Zierer: Visible Feedback

Unterrichtsgestaltung allgemein

• Brüning, Saum: Direkte Instruktion - Kompetenzen wirksam vermitteln
• Brüning, Saum: Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen, Band I & II
• Brüning, Saum: Erfolgreich unterrichten durch Visualisieren
• Plöger: Unterrichtsplanung

Classroom Management

• Brüning, Saum: Classroom Management
• Hauser: Classroom Management - Ein Baustein für die Schulentwicklung
• Kiel, Frey, Weiß: Trainingsbuch Classroom Management
• Nolting: Störungen in der Schulklasse

Psychologie

Einen guten Einstieg in für den Schulalltag besonders relevante Forschungsergebnisse bietet der Podcast Psychologie fürs Klassenzimmer von Wisniewski, den man hier findet. Aus meiner Sicht sollte sich keine Lehrkraft die Blöße geben, diese Erkenntnisse zu ignorieren.

• Didau, Rose: What Every Teacher Needs To Know About Psychology
• Hasselhorn, Gold: Pädagogische Psychologie
• Kirschner: How Learning Happens
• Myers: Psychologie
• Wild, Möller: Pädagogische Psychologie
• Wisniewski: Psychologie für die Lehrerbildung

Fachdidaktik Physik / MINT

• Barke: Chemiedidaktik. Diagnose und Korrektur von Schülervorstellungen
• Gebhard, Höttecke, Rehm: Pädagogik der Naturwissenschaften
• Hammann, Ashoff: Schülervorstellungen im Biologieunterricht
• Hopf, Schecker, Höttecke, Wiesner (Hrsg.): Physikdidaktik kompakt
• Muckenfuß: Lernen im sinnstiftenden Kontext
• Muckenfuß, Walz: Neue Wege im Elektrikunterricht
• Schecker, Wilhelm, Hopf, Duit (Hrsg.): Schülervorstellungen und Physikunterricht
• Wiesner et al.: Mechanik I, II (Band I, Band II)
• Wiesner et al.: Optik (Unterricht Physik Band I-III, Aulis, ggf. nur noch antiquarisch verfügbar)
• Wilhelm (Hrsg.): Stolpersteine überwinden im Physikunterricht: Anregungen für fachgerechte Elementarisierungen
• Wilhelm, Kuhn (Hrsg.): Für alles eine App
• Wilhelm, Schecker, Hopf (Hrsg.): Unterrichtskonzeptionen für den Physikunterricht

Fachdidaktik Mathematik

• Barton: How I wish I'd taught maths
• Barzel et al. (Hrsg.): mathewerkstatt (Cornelsen)
• Barzel, Glade, Klinger: Algebra und Funktionen
• Eichler, Vogel: Leitidee Daten und Zufall 
• Greefrath et al.: Didaktik der Analysis 
• Herget - Produktive Aufgaben für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe I / II
• Herget, Scholz - Die etwas andere Aufgabe
• Leuders: Intelligent üben und Mathematik erleben (pdf)
• Leuders, Prediger: Flexibel differenzieren und fokussiert fördern im Mathematikunterricht
• Padberg, Wartha: Didaktik der Bruchrechnung 
• Riemer: Statistik unterrichten
• Schupp: Thema mit Variationen im Mathematikunterricht
• Storz: Guter Mathematikunterricht in der Sekundarstufe
• Struve: Grundlagen einer Geometriedidaktik
• Vollrath, Weigand: Algebra in der Sekundartufe 
• Weigang et al.: Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I 

Wissenschaftstheorie

• Boghossian: Angst vor der Wahrheit
• Chalmers: Grenzen der Wissenschaft
• Chalmers: Wege der Wissenschaft 
• Plöger: Grundkurs Wissenschaftstheorie für Pädagogen

"Lernschwierigkeiten"

• Gold: Lernschwierigkeiten
• Gold: Lernen leichter machen
• Preckel, Vock: Hochbegabung

Sprachkompetenz

• Beese et al.: DLL 16: Sprachbildung in allen Fächern
• Gold: Lesen kann man lernen
• Gold et al.: Wir werden Textdetektive
• Leisen: Handbuch Sprachförderung im Fach
• Philipp: Besser lesen und schreiben
• Prediger (Hrsg.): Sprachbildender Mathematikunterricht
• Rosebrock, Nix - Grundlagen der Lesedidaktik
• Rosebrock et al. - Leseflüssigkeit fördern

Organisatorischer Hinweis (gültig ab 19.02.2020): Sofern ich aus kurzfristigen Gründen nicht unterrichten kann, muss auf dieser Website nachgelesen werden, ob Studienaufgaben bearbeitet werden sollen.

GeoGebra online: https://www.geogebra.org/graphing (hier kann man noch einfacher als mit dem GTR Graphen skizzieren und den Einfluss der Koeffizienten untersuchen - z.B. einfach a*(x-b)^2 + c eingeben und die Schieberegler benutzen)
Übungsaufgaben für die zentrale Klausur am Ende der Einführungsphase: pdf pdf pdf pdf pdf

• 31.03.2020, 01.04.2020: Corona Woche 3 - ZK 2019
• 24.03.2020, 25.03.2020: Corona Woche 2 - Lineare und exponentielle Modell mit der GTR aufstellen
• 17.03.2020, 18.03.2020: Corona Woche 1 - Studienaufgaben: pdf
• 11.03.2020 (Unterricht MIZ): Exponentielles Wachstum und Zerfall: Funktionsgleichung, Graph
• 10.03.2020 (Unterrichtsbesuch MIZ): Vergleich von exponentieller und linearer Abnahme
  rationale Exponenten
• 04.03.2020: 3. Klausur
  Differentialrechnung: ableiten können, notwendiges + hinreichendes Kriterium anwenden können (d.h. auch Nullstellen berechnen können!), Zusammenhänge zwischen Funktion und Ableitung "in beide Richtungen" (auch grafisch) - Test vom 14.01. beachten!
  Differentialrechnung im Sachzusammenhang (S. 96ff) - Tabelle auf S. 96 muss beherrscht werden, ebenso GTR-Einsatz!
  Pfadregeln, Gegenereignis, Erwartungswerte, bedingte Wahrscheinlichkeiten (mit Baumdiagrammen und Vierfeldertafeln)
• 03.03.2020: Wiederholungsstunde
• 26.02.2020 (Unterricht MIZ): Bedeutung der Prävalenz, Vierfeldertafeln mit Wahrscheinlichkeiten
  HA: Test vom 14.01. wiederholen, S. 98/99 wiederholen
• 25.02.2020: entfällt (Volksfest)
• 19.02.2020 (Unterricht MIZ) 
• 18.02.2020: entfällt (Lehrer erkrankt)
  aufgrund organisatorischer Probleme konnten keine Studienaufgaben übermittelt werden
• 12.02.2020: Bedingte Wahrscheinlichkeiten und HIV-Test
  HA: rechte Seite des AB (Sinnhaftigkeit eines HIV-Screenings)
• 11.02.2020: Geschicktes Anwenden von Pfadregeln
  Ankläger-Trugschluss
  HA: Prozentrechnung wiederholen!
• 05.02.2020: Pfadregeln
  HA: S. 152 Nr. 2, 3 schriftlich, "Zeit zu überprüfen" können
• 04.02.2020: Begriffsbildung Erwartungswert
• 29.01.2020: Einführung des Begriffs "(prognostische) Wahrscheinlichkeit"
  Laplace-Wahrscheinlichkeit
  HA: Aufgabe d) bearbeiten. Tipp: Betrachte 1000 durchgeführte Spiele mit dem Lego-Würfel!
• 28.01.2020: Studientag
  Aufgaben S. 99 Nr. 4, 7, 8 beenden
  Musterlösungen: pdf
  Bruchrechnung (Bruchaddition, Bruchmultiplikation) und Prozentrechnung wiederholen!
• 21.01.2020, 22.01.2020: Funktion im Sachzusammenzusammenhang
• 15.01.2020: Tangentengleichung
  HA: S. 71 1ac, S. 100 5bc
• 14.01.2020: schriftliche Übung
• 07.01.2020, 08.01.2020: Übungen zu den Zusammenhängen zwischen Funktion und Ableitungsfunktion 
  Musterlösung der Rechenaufgaben: pdf
• 18.12.2019: hinreichendes Kriterien für Sattelpunkte, Übungen dazu
• 17.12.2019: notwendiges und hinreichendes Kriterium für die Existenz lokaler Extremstellen
• 11.12.2019: Begriffsklärungen: Hoch-/Tiefpunkte, lokale/globale Extrema, Monotonie
  HA: Nullstellen mit AB wiederholen
• 10.12.2019: Zeit-Geschwindigkeit-Gesetz für Usain Bolts Weltrekordlauf
  erste qualitative Zusammenhänge zwischen den Graphen von f und f'
  HA: Diese Zusammenhänge wiedergeben können
• 04.12.2019: Ableitungsfunktion mit der h-Methode berechnen
  Ableitungsregeln
  HA: S. 67 Nr. 1
• 03.12.2019: Besprechung und Rückgabe der 2. Klausur
  Unterrichtsfeedback
• 27.11.2019: 2. Klausur
  h-Methode auf einfache Funktionen anwenden können
  Transformationen an Funktionstermen ablesen können
  Zeit-Ort-Diagramme interpretieren können
  Begriffe Durchschnitts- und Momentantempo erläutern können
  Tabellenmethode für das Momentantempo anwenden und erläutern können 
  Transformationen am Graphen ablesen und passenden Funktionsterm angeben können
  Tangenten mit dem GTR einzeichnen können
  Zeit zu wiederholen bis I.7-II.3
  
  
• 26.11.2019: Fragen zur Klausur
• 20.11.2019: Anwendung der "h-Methode"
  ausführliche Lösung zur Beispielaufgabe inkl. Zusammenhang zur Tabelle: pdf (Achtung: Die Befehle am Ende des Dokuments beziehen sich auf einen anderen Taschenrechner)
  Material zum angeleiteten Üben: pdf
  HA: ggf. die Aufgaben a-c beenden
• 19.11.2019: Übersicht zur Differentialrechnung (Kontext - grafisch - algebraisch)
  Hinführung zur "h-Methode"
• 13.11.2019: Begriffsbildung Momentantempo
  Grenzwert mit Hilfe einer Tabelle näherungsweise bestimmen
  zentral:
  im Kontext: Durchschnittstempo - Momentantempo
  grafisch: Sekantensteigung - Tangentensteigung
  algebraisch: Differenzenquotient - Grenzwert des Differenzenquotienten
  HA: Ergebnisse zusammenfassen, Rechnung für x=4 wiederholen (eine Tabelle genügt)
• 12.11.2019: "Steilheit des Graphen" qualitativ mit der Tangentenfunktion des GTR
  Durchschnittstempo
  Musterlösung: Ausgefüllte Tabelle + Kommentar: pdf
• 06.11.2019: Usain Bolts Weltrekordlauf
  qualitatives Zeit-Tempo-Diagramm
  Zeit-Ort-Gesetz/-Diagramm und qualitativer Zusammenhang mit dem Zeit-Tempo-Diagramm
  Übungen zu Zeit-Ort-Diagrammen
  HA: Zeit-Ort-Diagramme interpretieren können
• 05.11.2019: Transformationen: Gilt immer - gilt nie - es kommt darauf an
  Potenzfunktionen: Transformation in x-Richtung entspricht Transformation in y-Richtung
  Bemerkungen zur GTR-Bedienung
• 30.10.2019: Transformationen im Term ablesen, Transformation im Graph ablesen
  HA: S. 35 Nr. 10 (1), (2), (6)
• 29.10.2019: GeoGebra-Erkundung zu Transformationen
• 08.10.2019, 09.10.2019: Studienaufgaben (Lehrer betreut die Suchtpräventionswoche seiner Klasse): pdf
• 02.10.2019: 1. Klausur
  Symmetrie rechnerisch untersuchen können
  Nullstellen berechnen können (ablesen, ausklammern, Wurzelziehen, pq-Formel, biquadratische Gleichungen, Funktion zu vorgegebenen Nullstellen finden)
  Eigenschaften der Graphen von Potenzfunktionen kennen
  ganzrationale Funktionen: Verhalten für sehr große/kleine x, Verhalten um x=0 (angeben, Graphen zuordnen, Graphen grob skizzieren können)
  GTR: Graphen sinnvoll skizzieren können
  Kategorie "Zeit zu wiederholen" aus Kapitel I.3 - I.6
• 01.10.2019: Üben und wiederholen
• 25.09.2019: Nullstellen: biquadratische Gleichungen
  Funktion mit vorgegebenen Nullstellen konstruieren
  Aufgabenformat gilt immer / gilt nie / es kommt darauf an
  HA: Fragen vorbereiten!
• 24.09.2019: Nullstellen berechnen: ablesen, ausklammern
  HA: pq-Formel wiederholen!
• 18.09.2019: Kurztest zu den Inhalten des Wochenplans (außer Knobelaufgaben)
  Symmetrie rechnerisch bestimmen
  Mit Hilfe von Symmetrie und Verhalten für große x / für x nahe Null den Graphen skizzieren
  HA: Teste Dich S. 24 Nr. 7 können
  S. 24 6abc schriftlich
• 17.09.2019: Zuordnung Funktionsterme <-> Graphen
  ganzrationale Funktionen modifizieren, sodass sie vorgegebene Eigenschaften haben
• 11.09.2019: Eigenschaften von Potenzfunktionen, vgl. S. 14
  Arbeiten mit dem Schulbuch
  Grenzwertschreibweise, inhaltliche Ergänzung: pdf
  Definition ganzrationale Funktionen, Verhalten für große x / Verhalten in der Nähe von x = 0
  Präsentation dazu: pdf
  HA: Zeit zu überprüfen S. 16 können
  S. 20 4abc, 5 schriftlich
  Musterlösung Wochenplan: pdf
• 10.09.2019: Eigenschaften von Potenzfunktionen
• 04.09.2019: Erkundung zu ganzrationalen Funktionen
  Musterlösung (handschriftlich, nur ein möglicher Zugang): zip
• 03.09.2019: Quadratische Gleichungen sortieren
  Musterlösung: pdf
  HA: Verbleibende Gleichungen entsprechend der Beispiele aus dem Unterricht lösen
• 28.08.2019:
  "Drei-Wochenplanarbeit" zur Wiederholung. Diagnose: pdf Aufgaben: pdf Lösung der Diagnose: pdf
  Die Lösungen werden in 14 Tagen hier veröffentlicht. Wir schreiben am 17.09.2019 einen Test über die Inhalte des Wochenplans - die Bearbeitung erfolgt selbstständig.
  Wiederholung: Funktionsbegriff, Darstellungen Graph, Term, Wertetabelle
  Lage von Parabeln und Geraden pdf 
  HA: Alle Zeichnungen für das AB ggf. vervollständigen. d) schriftlich bearbeiten (grafische oder rechnerische Begründung)

Übungs- und Wiederholungskonzept, Kompetenzliste: google docs

Eine sehr detaillierte Referenz für die Benutzung des TI nSpire findet man hier: Wichtige Vorgehensweisen mit dem TI-Nspire™ CX
Ein Applet zur Binomialverteilung findet man hier
Ein weiteres Applet zur Illustration von Fehlern 1. und 2. Art: GeoGebra

Vortragsreihe stochastische Phänomene und Paradoxien: pdf

• 23.03.2020: Vorträge: 7 (Sa.H., J.Q.), 8 (F.DB., F.M.), 9 (A.F., M.K.)
• 20.03.2020: Vorträge: 4 (I.D., I.S.), 5 (N.F., F.H.), 6 (J.G., F.S.)
• 19.03.2020: Vorträge: 1 (WIC), 2 (L.E., G.K.), 3 (Si.H., P.O.)
  
  
• 12.03.2020: 3. Klausur
• 09.03.2020: eigenständige Klausurvorbereitung
• 06.03.2020: Polardarstellung, komplexe Exponentialfunktion
• 05.03.2020: Rechnen in C, Geometrie in C
• 02.03.2020: entfällt (LK-Klausur)
• 27.02.2020: logistische Differentialgleichung
  Einführung der komplexe Zahlen
• 24.02.2020: entfällt (Volksfest)
• 21.02.2020: entfällt (Volksfest)
• 20.02.2020: Studienaufgabe: LK HT A GTR 2018 (hilfsmittelfreier Teil) (Lehrer erkrankt)
• 17.02.2020: Lehrer erkrankt - Studienaufgaben: pdf
• 13.02.2020: Gewöhnliche Differentialgleichungen: Grundbegriffe, Trennung der Variablen
• 10.02.2020: entfällt (Orkantief "Sabine")
• 07.02.2020: Wiederholungsaufgabe M LK HT B4 GTR 2019 (stochastische Prozesse) 
  Das Problem der vollständigen Serie
• 06.02.2020: Das Problem der vollständigen Serie 
• 30.01.2020: geometrische Verteilung
• 27.01.2020: Grenzverteilung als Eigenwertproblem
• 24.01.2020: Wiederholungsaufgabe M LK HT A GTR 2019 (hilfsmittelfreier Teil)
• 23.01.2020: Grenzmatrizen, Grenzverteilungen 
• 20.01.2020: Matrixmultiplikation
• 16.01.2020: Matrix-Vektor-Multiplikation schriftlich und mit GTR
  HA: S. 357f Nr. 6 können, Nr. 2, 5, 7, 8 schr.
• 13.01.2020: Übungen zu stochastischen Prozessen
• 10.01.2020: Wiederholung: zweiseitige Hypothesentests, Fehler 2. Art
  Erkundung stochatische Prozesse
  HA: S. 352/353 durcharbeiten
• 09.01.2020: Wiederholung: einseitige Hypothesentests
  Testen mit der Normalverteilung
• 19.12.2019: Anwendung der Normalverteilung
  HA: Logik von Hypothesentests wiederholen: pdf
• 16.12.2019: Zusammenhang zwischen Standard-Normalverteilung und "beliebiger" Normalverteilung
  Beweis der sigma-Regeln
  Normalverteilung und GTR
• 13.12.2019: Wiederholungsaufgabe  M LK HT B3 GTR 2019
  Normalverteilung und ihre Normierung: pdf
• 12.12.2019: Delta-Distribution als Grenzfall einer Rechteckverteilung
  Normierung der Exponentialverteilung
• 09.12.2019: eigenverantwortliches Arbeiten: S.326/327 durcharbeiten, S. 328f 1, 3, 5, 7
• 05.12.2019: Test zusammengesetzte Logarithmusfunktionen
  Integration durch Substitution
  HA: mindestens zwei der Substitutionsaufgaben 
• 02.12.2019: partielle Integration
  HA: mindestens eine der Aufgaben zur partiellen Integration
• 29.11.2019: Unterrichtsfeedback
  "antike" Klausuraufgabe zur Logarithmusfunktionen
• 28.11.2019: Rückgabe und Besprechung der 2. Klausur
  Zusammengesetzte Logarithmusfunktionen
• 25.11.2019: 2. Klausur
• 21.11.2019: Üben und Wiederholen
• 18.11.2019: Studientag - Klausurvorbereitung!
• 15.11.2019: Besprechung Wiederholungsaufgabe Abitur 2019 M LK HT B2 GTR 
  2. Stunde: Aufbau TdoT
• 14.11.2019: Zusammengesetzte Funktionen mit Parametern
  Wiederholung: Symmetrie rechnerisch nachweisen
• 11.11.2019: schriftliche Übung (Ableiten, Extremstellen und Skizze für eine zusammengesetzte Funktion)
  Beweis zum Wachstumsverhalten von Exponentialfunktionen
  HA: S. 153 Nr. 4, 5
• 07.11.2019: Zusammengesetzte Funktionen in Sachzusammenhängen
  HA: S. 150 Nr. 7
• 04.11.2019: Zusammengesetzte Funktionen: kontextfreie Aufgabenformate Abitur
  HA: S. 146 Nr. 12 beenden, Tabelle auf S. 147 wiederholen
• 31.10.2019: Begriff Verkettung
  Kettenregel: Beweis und Anwendung
  HA: S. 134 Nr. 11, S. 139 Zeit zu überprüfen können
• 28.10.2019: Anwendung der Produktregel zur Berechnung von Extrem- und Wendestellen
  HA: S. 137 Nr. 7
• 03.10., 07.10., 10.10., 11.10.2019: entfallen (Feiertag, Kursfahrt)
• 30.09.2019: Beweis und Anwendung der Produktregel
• 26.09.2019: Besprechung und Rückgabe der ersten Klausur
  Lineare Approximierbarkeit: pdf
• 23.09.2019: 1. Klausur
• 19.09.2019: Klausurvorbereitung
• 16.09.2019: Umkehrfunktionen
  Ableitung der Umkehrfunktion, insbesondere ln'(x)=1/x
  Präsentation aus dem Unterricht: pdf
  HA: S. 120 Nr. 2, 7ab
  restliche Musterlösungen:  pdf
• 12.09.2019: Beschränktes Wachstum (und ein Exkurs zu Grenzwerten)
  HA: S. 117 Nr. 3, 6 schriftlich, Zeit zu überprüfen können
• 09.09.2019: Flächeninhalte bei Exponentialfunktionen
  Modellieren mit Exponentialfunktionen
  Musterlösungen III.2, III.3: pdf
  HA: S. 113 Nr. 3, S. 114 Nr. 7 schriftlich, Zeit zu überprüfen können
• 05.09.2019: Ableitung der natürlichen und der allgemeinen Exponentialfunktion
  HA: Standardverfahren üben (Ableitung bestimmen, Stammfunktion bestimmen, Tangentengleichung bestimmen, Flächeninhalt mit Integral berechnen)
  Erinnerung: Alles bleibt wie zuvor, es muss nur zusätzlich die Ableitungsregel für die Exponentialfunktion bekannt sein!
  Langzeit-HA: Abituraufgabe zur Stochastik (2016) vorbereiten - Fragen werden am 19.09. geklärt, Tests zur Stochastik wiederholen
• 02.09.2019: Musterlösung Studienaufgaben: pdf
  Numerische Ableitung der Exponentialfunktion ist wieder eine Exponentialfunktion mit gleicher Basis
  HA: Erkundung 3 auf S.96 schriftlich bearbeiten
• 29.08.2019: Wiederholung exponentielles Wachstum
  Studienaufgaben: S. 100ff 1, 2, 3, 7, 18 können
  12, 17 schriftlich bearbeiten

Klassenarbeiten (unter Vorbehalt): 19.03., 09.06. (Vergleichsarbeit - Schreiben vom Schuljahresbeginn beachten!)

Hinweis zu Lernzeitaufgaben: Grundsätzlich ist "Teste Dein Grundwissen" des aktuellen Unterkapitels und der "Check in" zu Beginn eines neuen Kapitels immer zu bearbeiten.

• 19.03.2020: Wegen der Corona-Krise verschoben: 3. Klassenarbeit
  Kapitel 4: Terme aufstellen können, Terme verstehen, Terme umformen können (inkl. binomische Formeln); vgl. auch Musterlösung des Tests vom 18.02.: pdf
  Kapitel 5: Formeln müssen auswendig gekonnt werden (Flächeninhalt Quadrat, Rechteck, Dreieck, Trapez, Kreis, Kreisumfang) - dazu gehören Planskizzen!
  gesuchte Größen berechnen können (Standards zum Rechnen mit Einheiten beachten)
  Flächenberechnung durch Ergänzen oder Zerlegen
• 31.03.2020, 02.04.2020: Corona Woche 3 - Volumen von Prismen und Zylindern, Prinzip von Cavalieri
• 24.03.2020, 26.03.2020: Corona Woche 2 - Oberflächeninhalt von Prismen und Zylindern, Wiederholung des Begriffs Volumen 
• 17.03.2020, 19.03.2020: Corona Woche 1 - Oberflächeninhalt von Prismen und Zylindern
• 12.03.2020: Lernstandserhebung
• 10.03.2020: (Stundentausch Physik) µ-Test
  Einfluss einer Radiusänderung
  Sachaufgabe: Um die Erde gespanntes Band
  Lernstandserhebung Englisch
• 05.03.2020: Flächeninhalt eines Kreises, Oberflächeninhalt eines Zylinders
  Vorbereitung auf die LSE8
  A: Formeln lernen!
• 03.03.2020: Umfang und Flächeninhalt eines Kreises
• 27.02.2020: Pangea-Wettbewerb
• 25.02.2020: Formeln inkl. Einheiten umstellen
  Zerlegen und Ergänzen
  A: S. 135ade beenden
• 20.02.2020: effektiv entfallen (Lehrer erkrankt, Volksfest)
• 18.02.2020: Vertretung BIS, WEI (Lehrer erkrankt)
  Test zum Umformen von Termen; Wiederholungsblatt und alle µ-Tests beachten!
  Beispiellösungen zum langfristigen Übungsblatt: pdf
  Lösungen der µ-Tests: pdf
  Herleitung der Flächeinhaltsformel für das Trapez, Anwendung
  richtiges Rechnen mit Einheiten
• 13.02.2020: Wiederholung: Flächeninhalte von Parallelogramm und 
• 11.02.2020: bin. Formeln "rückwärts" anwenden
• 06.02.2020: Abschluss Optimierungsproblem
  binomische Formeln mit komplexerem "a" und "b" anwenden
• 04.02.2020: binomische Formeln: Herleitung, erste Anwendungen
  Optimierungsproblem: Welches Rechteck hat bei vorgegebenem Umfang den größen Flächeninhalt?
• 30.01.2020: Produkt von Summen ausmultiplizieren - Regel, Anwendung
  A: Bis zum 13.02.2020 mindestens die Hälfte der Wiederholungsaufgaben zur Termumformung
• 28.01.2020: entfallen (Berufsfelderkundung)
• 23.01.2020: Erkundung zum Produkt von Summen 
• 21.01.2020: Terme mit mehreren Variablen aufstellen
• 16.01.2020: Terme mit mehreren Variablen - Grundideen, Zusammenfassen
• 14.01.2020: Wiederholung Terme und Gleichungen
• 09.01.2020: 3. Klassenarbeit
  Begriff "Wahrscheinlichkeit" erläutern können
  einfache Laplace-Wahrscheinlichkeiten bestimmen können (z.B. durch Flächenanteile bei einem Glücksrad)
  Summen- und Pfadregel nennen und anwenden können
  in geeigneten Situationen verkürzte Baumdiagramme sinnvoll nutzen können
  Begriff "Gegenereignis" kennen und anwenden können (Erinnerung: Wenn zu einem Ereignis bestimmte Pfade gehören, dann gehören zum Gegenereignis ALLE anderen Pfade)
  Summen- und Pfadregel mit absoluten Häufigkeiten begründen können (Beispiel 10000 Familien mit zwei Kindern)
• 07.01.2020: Üben und wiederholen für die Klassenarbeit
• 19.12.2019: entfällt (Klassen-Weihnachtsfeier)
• 17.12.2019: Schokoladentest
• 12.12.2019: µ-Test zu Summen- und Pfadregel (inkl. verkürzter Baumdiagramme)
• Ankläger-Trugschluss
  A: Brief an die Staatsanwaltschaft beenden
• 10.12.2019: Verkürzte Baumdiagramme
  Mehrmals hintereinander würfeln
• 05.12.2019: Drei Freiwürfe hintereinander
  Der richtige Blick aufs Baumdiagramm
  A: S. 84 Nr. 1, 2 (Beispiel 1 auf S. 83 beachten!)
• 03.12.2019: Pfad- und Summenregel
  systematisches Arbeiten mit Baumdiagrammen
  A: S. 79 Nr. 3
• 28.11.2019: Wiederholung Laplace-Wahrscheinlichkeit, "gefühlte Wahrscheinlichkeit"
  Einführung Pfadregeln
  A: Aufgabe des AB wiederholen für 10.000 Familien mit je zwei Kinder - Wahrscheinlichkeit für zwei Mädchen, ein M, kein M?
• 26.11.2019: Wiederholung "Wahrscheinlichkeit"
  Zufallsexperiment "Noten würfeln"
• 21.11.2019: 2. Klassenarbeit
  Definition der Wurzel kennen (geometrisch: Wurzel(A) ist die Seitenlänge des Quadrat mit Flächeninhalt A, algebraisch: die Zahl, die quadriert A ergibt)
  einfache Quadratische Gleichungen lösen können (z.B. x²=225/64, Teste Dich S. 49)
  einfache Wurzeln ziehen können (z.B. aus Quadratzahlen oder Brüchen, deren Zähler und Nenner jeweils Quadratzahlen sind, Teste Dich S. 48/49)
  Das Intervallschachtelungsverfahren erklären und anwenden können (vgl. 31.10.2019, S. 51 Beispiel 2)
  Erklären können, warum die Wurzel einer natürlichen Zahl keine Dezimalzahl mit endlich vielen Nachkommastellen sein kann (05.11.2019)
  Angeben können, ob eine Zahl rational oder irrational ist (bisher bekannt: irrational sind Wurzeln aus natürlichen Zahlen, die selbst keine Quadratzahlen sind, sowie Dezimalzahlen mit unendlichen vielen Nachkommastellen, die nicht periodisch sind, Beispiele S. 54)
  Wurzelgesetze nennen und anwenden können (Teste Dich S. 59, S. 60 Nr. 17, 19 (19 ohne Überschlagen))
  Zusammenhänge zwischen Wurzeln geometrisch erläutern können: Quadrat in der Einstiegsaufgabe S. 57 (vgl. auch 14.11.2019)
  
  
• 19.11.2019: µ-Test (ohne TR) - Wurzeln im Kopf berechnen, Teilweises Wurzelziehen, entscheiden können, ob eine Zahl natürlich/ganz/rational/reell ist
  Üben und wiederholen
• 14.11.2019: Wurzeln teilweise ziehen
  Vertiefung: Wurzeln in geometrischen Zusammenhängen
  Einstiegsaufgabe mit Lösung: pdf 
• 12.11.2019: Wiederholung Prozentrechnung
  Geschickt mit Wurzeln rechnen, Wurzeln teilweise ziehen
  A: S. 58 1 bcde, 2 abef, 3 abcd, Arbeitsblatt pdf
• 07.11.2019: irrationale und reelle Zahlen
  Wurzelgesetz zur Multiplikation
  HA: Merksätze aus II.3 und II.4 übernehmen
• 05.11.2019: Wurzel(2) ist kein Bruch
  AB: pdf
  Musterlösung: pdf
  A: Bis zum 12.11. Prozentrechnung wiederholen: pdf
• 31.10.2019: Wurzeln näherungerungsweise berechnen: Intervallschachtelung, Heron-Verfahren
  AB zur Intervallschachtelung: pdf
  Musterlösung: pdf 
• 29.10.2019: Quadratproblem, Def. Wurzel, Rechentechniken zum Wurzelziehen
  A: Teste Dich S. 48 u. 49 können
• 08.10.2019, 10.10.2019: entfallen (Suchtpräventionswoche)
• 07.10.2019: 1. Klassenarbeit
  Besonders wichtig: Die Zusammenhänge zwischen Graph, Funktionsterm und Wertetabelle im Schlaf beherrschen! 
      D.h: P(2|3) liegt auf dem Graphen <=> Der Eintrag x=2, y=3 steht in der Wertetabelle <=> f(2)=3 <=> Der Stelle 2 wird der Wert 3 zugeordnet
  Gerade gegeben - Funktionsterm (d.h. m, b!) ablesen können
  Funktionsterm gegeben - Gerade zeichnen können
  Zwei Punkte gegeben - Funktionsterm rechnerisch(!) bestimmen können
  Bedeutung von m, b im Sachzusammenhang verstehen und anwenden können 
     d.h. auch: In Sachzusammenhängen erkennen können, was x und was f(x) ist
  Schnittpunkte und Nullstellen berechnen können
  In Sachzusammenhängen erkennen können, dass nach Schnittpunkten oder Nullstellen gefragt wird
• 01.10.2019: Sachaufgaben systematisch angehen
  Wiederholung: Steigung als Maß
  Üben und wiederholen
• 26.09.2019: Musterlösung S. 30 Nr. 6 (insbesondere für die abwesenden Paten): pdf
  Wiederholung: Steigung als Maß für Steilheit: pdf
  A: AB zur Wiederholung der Steigung beenden
  Achtung Tippfehler: Der letzte Eintrag in der Tabelle muss 2²/1²=4 lauten!
• 25.09.2019: UPP KBR
  Schnittpunkt rechnerisch bestimmen
• 24.09.2019 (Unterricht KBR): Wdh. Lösen von Gleichungen
  Lineare Funktionen in Sachzusammenhängen
• 19.09.2019 (Unterricht KBR): m, b rechnerisch bestimmen
  A: Das Verfahren können. Dabei unterstützt dieses Material: pdf
• 17.09.2019:(Unterricht KBR): µ-Test (S.20 Nr.8)
  GTR-Benutzung: Schieberegler für Parameter einfügen
  allgemeine lineare Funktionen in Sachzusammenhängen
  A: bis Donnerstag: Gerade zur Einstiegsaufgabe auf S. 23 oben zeichnen, Gleichung bestimmen
  bis 24.09.2019: Lösen von Gleichungen wiederholen! Unterstützungsmaterial: pdf
• 12.09.2019 (Unterricht WIC/KBR): allgemeine Geradengleichungen f(x)=mx+b
  Bedeutung von b
  Präsentation: pdf
  Graph <-> Funktionsterm
  A: Merkkasten S. 18 übernehmen + eigenes Beispiel ausdenken
  Teste Dich S. 20 Nr. 8 können
• 10.09.2019: Punktprobe, Proportionale Funktionen in Sachzusammenhängen
• 04.09.2019 (Unterricht KBR): f(x) = m x, Term -> Graph, Graph -> Term
  A: Teste Dich Nr. 7, 8 können (Achtung: An der Tafel stand zu viel!)
• 03.09.2019 (Unterricht KBR): Steigungsbegriff im Alltag und bei Geraden
• 29.08.2019: Funktionsbegriff
  Präsentation aus der Stunde: pdf
  A: Teste Dich können (außer Nr. 7)
• 28.08.2019: Ordinariatsstunde